是在每节课后，检测并巩固学生学习成果用的练习。以新课标、新教材为纲，根据新课标中的专题要求、新教材的单元特点，按照教材单元顺序、学生认知特点和能力水平编写；以单元中具体的知识补充、练习实践为主体，使课堂教学落到实处；以与本单元或专题相关的大任务结尾，体现教材综合、互动的理念，培养学生自主、合作、探究的能力。

每单元、每半学期结束后，检测学生是否掌握了这一单元、这半个学期以来学习的所有内容的测试卷。包括每单元的同步测试卷和期中、期末测试卷。里面的题目一改以往单一的设问方式，以《课程标准》学业质量水平中的“考试命题原则”为标准，多设置各类贴近学生个人、社会、学科、职业生活的情境题，或有内在联系的、指向学科核心素养的综合性问题和开放性任务。题目内容贴合新教材；难度按照学生的能力水平，由浅入深编写。

分为一轮、二轮和三轮复习。一轮书卷根据职教高考考试说明要求，全面梳理考纲中的知识点，帮助学生夯实基础；二轮书卷通过对重难知识点的强化训练，全面提升学生的知识迁移与应用能力；三轮冲刺卷通过考前模拟，训练学生的解题技巧，提升学生解题能力及答题的规范性。除了原有的“考纲解读及题型示例”“知识精讲”等栏目外，题目多为各类贴近学生个人、社会、学科、职业生活的情境题，或有内在联系的、能提升学科核心素养的综合性问题、开放性任务。

高职考一轮（二、三轮）过程性考试：鉴于职教高考复习的过程中，学生不能及时了解到自己的位置以及知识点掌握情况，我们组织了众多学校在职教高考复习的过程中进行3-5次的系统性、大样本的规模考试，能对每个班级每个学生的整个高职考复习过程进行全方位的、有针对性、实时地跟踪，能对每一阶段同学所学的知识内容进行监控、评测、分析与评价。